FELIZ NATAL

DESEJAMOS A TODOS OS NOSSOS ALUNOS E FAMILIARES

UM NATAL DE MUITA LUZ, PAZ E HARMONIA.

 

QUE 2013 SEJA UM ANO DE MUITAS ALEGRIAS E REALIZAÇÕES A TODOS.

 

BOAS FESTAS!!

 

 

FOTOS DO PASSEIO A BIBLIOTECA

Olá, mamães!!

Vejam os seus pimpolhos participando do nosso passeio a Biblioteca Municipal.
O passeio foi uma delícia e todos se comportaram muito bem.
Estão de parabéns!!

BIBLIOTECA MUNICIPAL PROF. NELSON FOOT

Amanhã, dia 16/10, levaremos as nossas crianças para conhecer as instalações e o funcionamento da Biblioteca Municipal de Jundiaí. Este passeio faz parte das atividades do mês das crianças no âmbito das artes e cultura.

As crianças participarão da contação da história "Chapeuzinho Amarelo" do escritor Chico Buarque, com a Profa. Joyce Tatiana Surian.

A biblioteca atualmente está instalada no Complexo Argos ocupando uma área de 1.100m². Recentemente reformada, a biblioteca conta com novos ambientes de trabalho para crianças e adutos.

15 de OUTUBRO - DIA DO PROFESSOR

Parabéns a todos os professores e educadores, em especial as nossas educadoras, que participam com excelência da vida de todos os nossos alunos sempre com muita dedicação e amor.

Vocês fazem a nossa escola cada vez melhor.

Um lindo dia a vocês!!

22 de AGOSTO - DIA DO FOLCLORE

FASES DO DESENVOLVIMENTO

Nossos bebezinhos estão crescendo, consequentemente, a nossa turminha de 1 a 2 anos também.

Então confiram o que é comum nesta fase e o que pode ser um sinal de alerta.

É comum:

Dos 12 aos 18 meses

Padrão de vinculação estabelecido com a principal prestadora de cuidados
Gosta de arrumar e desarrumar os brinquedos

“Não, não e não” - Diz não a tudo o que lhe pedem/perguntam

Bebe de um copo sem ajuda
Apanha pequenos objectos através do polegar e do indicador (movimento de pinça)
Usa 3 a 5 palavras
Anda bem
Baixa-se para apanhar um brinquedo estando de pé sozinho

Dos 18 aos 24 meses
Imita comportamentos

Ajuda em tarefas domésticas simples
É capaz de despir algumas peças de roupa
Rabisca vigorosamente
Empilha dois a 4 blocos/cubos
Junta duas palavras numa frase (“já está!”)
Aponta para um parte do corpo (olhos, nariz)
Reconhece-se num espelho ou fotografia

Sobe escadas com ajuda

Sinais de alerta:

No final dos 2 anos

 

Não consegue andar aos 18 meses.

Não diz pelo menos 15 palavras

Não imita ações ou palavras

Não compreende a função dos objectos da casa (telefone, escova, …)

HORTA DE CALHA

Para o início do segundo semestre, faremos modificações em nosso espaço verde que fica no fundo da escola.

Onde hoje é a nossa horta, ganharemos um belo jardim colorido e um espaço de areia para as crianças brincarem.

No nosso corredor lateral, desenvolveremos junto com as crianças a nossa horta de calha.

Plantaremos mudas de: alface crespa, espinafre, rúcula, escarola, cebolinha, salsa, coentro e outras hortaliças que farão parte do nosso cardápio diário.

As crianças terão participação integral no processo de cultivo.

Vejam como será a nossa horta.

Desenvolver este tipo de trabalho com as crianças é uma delícia. Vejam algumas dicas de como pode ser realizado em diferentes ambientes, até mesmo em apartamentos.

Além de uma atividade deliciosa, nada melhor do que poder consumir alimentos saudáveis livres de agrotóxicos e fertilizantes sintéticos. Isso é vida saudável.

NO CANO DE PVC

NA SAPATEIRA

NA BANHEIRA VELHA

NOS VASINHOS DE PAREDE

RACIOCÍNIO LÓGICO

Preparamos para o segundo semestre, algumas atividades e conteúdos complementares que terão como objetivo o aprimoramento intelectual dos nossos alunos por meio da experimentação.
Às crianças de 2 a 5 anos, serão aplicadas atividades que estimularão o desenvolvimento do RACIOCÍNIO LÓGICO.
Muitas vezes, as crianças já o pratica sem percepção quando envolvida socialmente com outras crianças. Isso se dá em jogos e brincadeiras na grande parte das vezes. Mas aqui na escola, aplicaremos em todas as situações em que a criança possa desenvolver suas habilidades práticas de estratégia, cálculo, organização por semelhanças, levando em consideração os recursos já trabalhados como noções de espaço e tempo, quantidade, etc.
Lembramos que o raciocínio lógico e matemático é algo que levamos por toda a nossa vida e pode ser aprimorado desde o nascimento.
As crianças possuem um grande potencial de aprendizagem desde muito pequenas. Por isso, é importante incentivá-las a realizar atividades que elas já possuem condições de desenvolver. Por exemplo: uma criança de 1 ano, sob orientação, já é capaz de levar e trazer objetos solicitados pelos pais ou professores. A criança de 2 anos, já pode aprender a organizar seus brinquedos e ter isso como parte de suas responsabilidades após o fim de cada brincadeira. A criança de 3 a 5 anos, já pode ajudar nas tarefas domésticas que não oferecem perigo. Tudo isso coloca a criança em situações que estará em contato com o processo de organização do pensamento lógico, a relação de espaço x tempo, organização cronológica das tarefas o que a fará realizar e pensar de forma eficaz em diversas áreas do desenvolvimento.
Lembrem-se que a criança necessita de orientação e valorizar as suas capacidades através do estímulo é de extrema importância durante o processo de aprendizagem e de formação intelectual.

Abaixo segue uma reportagem extraída do blog Educa Feliz, que complementa as nossas idéias de trabalho e aplicação.


" O raciocínio lógico-matemático, é uma das pesquisas e reflexões de Jean Piaget e trata-se da relação lógica da criança com o meio.

Na construção das estruturas da inteligência, o meio desempenha um importante papel pelas condições que oferece a partir do nascimento, e que são essenciais não só no que diz respeito ao ritmo, como também ao acabamento das construções intelectuais que prolongam as construções orgânicas

.

De acordo com Piaget, a noção de número envolve três conceitos básicos: O de conservação ou seja, a compreensão de que a quantidade permanece a mesma, ainda quando sua aparência é modificada (invariância do número); o de seriação, isto é, a compreensão de uma ordem implícita nas relações entre os elementos; o de classificação, ou seja, a inclusão de um elemento num outro mais amplo que o contenha.

Como vimos, a criança trás para a escola uma série de experiências vividas no meio ao qual vive e se socializa e a partir delas, elabora sua hipóteses sobre o mundo e suas relações. E em muitas dessas relações o saber matemático está presente sem que a criança se dê conta disso.

Cabe ao professor desenvolvê-los, criando situações que envolvam conceitos matemáticos adquiridos ou não. As atividades propostas deverão propiciar a criança situações para que ela pense, crie, e descubra como os conceitos matemáticos são utilizados na vida prática.

A educação infantil torna-se lugar onde os interesses e as necessidades, assim como, o tempo próprio de cada criança para a construção dos seus conceitos, são percebidos, valorizados e instigados.

A Matemática, mais do que uma simples área do conhecimento, geralmente, é um modo de pensar, e quanto mais cedo for trabalhada com crianças, mais cedo elas adquirirão bases sólidas para um aprendizado.

Todo o conhecimento, seja físico, lógico-matemático ou social, é uma construção resultante das ações da criança. Assim igualmente a Matemática deve priorizar a construção do conceito através da experimentação ativa da criança, para uma posterior normalização desses conceitos por meio da linguagem dos sinais operatórios. (Walesca Menelli Martins) ".

EDUCAÇÃO FINANCEIRA

Educar financeiramente os filhos nem sempre é uma tarefa fácil para os pais, por vários motivos, seja por falta de tempo, seja simplesmente por não saberem nem como começar a falar sobre o assunto. E o primeiro erro é não saber o que se deve ensinar em cada momento da infância e da juventude.


Isso quer dizer que a linguagem e o conteúdo da conversa deve ser adaptada ao universo da criança. Você não terá muito sucesso ao querer falar com seu filho de 5 anos de idade sobre aposentadoria, poupança, cartão de crédito e coisas que simplesmente não fazem parte da realidade dele.

Dos três aos cinco anos elas estão preparadas para ouvir determinados conceitos sobre dinheiro. Quando crescem um pouco mais, também estão prontas para ouvir e absorver um pouco mais sobre o assunto.

Pensando nisso, a escritora de livros sobre finanças pessoais, Liz Weston, resolveu ajudar os pais. Ela sugeriu quais os conceitos devem ser trabalhados com as crianças ao longo do seu crescimento. Observe:

Dos três aos cinco anos: - Você precisa de dinheiro para comprar coisas;- O dinheiro é ganho através do trabalho;- Às vezes é preciso esperar um pouco antes que seja possível comprar o que se deseja;- Existe uma diferença entre aquilo que você quer e aquilo que você precisa. 

Dica: para que a criança entenda como se ganha o dinheiro, é interessante que ela realize alguma atividade doméstica, por exemplo, e seja remunerada por isso. Por exemplo: a mamãe está precisando de ajuda com a arrumação  do quarto da criança. Dê a ela uma tarefa e diga que se cumprir será remunerada com R$ 1,00. O valor ganho com as suas atividades, poderá ser gasto da maneira que a criança desejar: com um brinquedo, um sorvete, mas sempre com a orientação dos pais. Não financie compras. Se não puder comprar com o que tem, deverá esperar mais um pouco e realizar mais tarefas. Esta iniciativa a fará entender como se ganha o dinheiro e ainda, afirmar valores como a colaboração e o compromisso. É interessante que os pais conversem com a criança sobre o seu próprio emprego, as suas obrigações, direitos e deveres. Definir datas para o ganho de presentes também é importante. Assim a criança aprende a controlar o senso de urgência e a priorizar as suas necessidades.

Dos seis aos dez anos: -Você precisa aprender a fazer escolhas sobre como irá gastar o seu dinheiro;- É bom pesquisar preços em várias lojas e compará-los antes de comprar;- Você pode ter sérios prejuízos ao compartilhar informações na internet;- Colocar seu dinheiro na poupança pode lhe proteger muito, e ainda rende juros.

Dica: boa hora para implementar a mesada. Estipule um valor e uma data (sempre a cumpra), e diga à criança que este dinheiro deverá ser gasto com coisas que não são de primeira necessidade, como: roupas, sapatos, alimentação, remédios, etc. Exemplo: compras em lojinhas de objetos, joguinhos, etc, que elas adoram. É interessante a abertura de uma poupança, ou se não for possível, o bom e velho cofrinho. Estimule a criança a guardar uma parte da mesada, assim terá a ideia da segurança e do controle financeiro, além de controlar a impulsividade pelos gastos e desejos.

É de extrema importância que nós, pais, também nos controlemos com os desejos em relação aos filhos. Pais dispendiosos criam filhos dispendiosos. Um presentinho a cada ida ao shopping aos fins de semana não é recomendado. 

Quando houver a necessidade de uma compra de roupas por exemplo, explique à criança que é por necessidade, devido a troca de estação ou por conta de seu crescimento. 

Lembrem-se: é muito importante criar na criança a ideia da necessidade. Então sempre reforce e valorize o que ela já possui.

30/07 - INÍCIO DAS AULAS

ESPERAMOS POR VOCÊS COM MUITAS SAUDADES

E

COM MUITAS NOVIDADES.

SEJAM BEM VINDOS!!

09/07 - Dia da Revolução de 1932

Segunda-feira não haverá aula.

CURSO DE FÉRIAS

Aqui na escola, nos meses de julho e janeiro oferecemos o curso de férias para alunos e não alunos.

Nestes períodos oferecemos atividades extra curriculares, e a frequência da criança pode ser completa ou parcial.

As crianças participam de passeios, oficinas e gincanas.

Confiram o nosso calendário do curso de férias do mês de julho/2012:

Oficinas de culinária: dias 05, 12, 19 e 26.

Oficina de artes: 17 e 24.

Gincana de dama e dominó: 20 e 27.

Passeios: 04 e 11. Dia 04 passeio ao Jardim Botânico e dia 11 tentaremos agendar a visita ao Zoo Parque em Itatiba.

Passeios: 18 e 25. Dia 18 pique nique no Parque da Cidade e dia 25 visita ao Museu da Cia Paulista de Estrada de Ferro.

Oficina de dobradura: 02 e 13.

Oficina de teatro: 03 e 10.

Cinema: dia 06.

Nos dias 16 e 23 não agendamos nenhuma atividade, mas poderemos incluir uma nova atividade a qualquer momento.

Consulte-nos quanto a vagas e valores.

A FESTA VEM AÍ!!

Esperamos por vocês!!

21 de junho - INÍCIO DO INVERNO

Mamães, não se esqueçam de reforçar as bolsas com casacos, meias, tocas e calças.

O frio chegou!!

MISS E MISTER CAIPIRINHA

No dia da nossa festa junina, iremos presentear o Miss e a Mister Caipirinha.
É apenas uma brincadeira onde iremos presentear e homenagear o menino e a menina que mais vender votos, o que fará com que eles sejam "eleitos" a Miss e o Mister da festa.

Para isso, enviamos a cada aluno uma cartela de votos da qual realizaremos a contagem dos votos vendidos e pontuaremos cada aluno.

Não iremos divulgar de outra forma a não ser aqui no blog e via agenda, a contagem dos votos e a colocação de cada um.

Cada aluno poderá solicitar quantas carterlas quiser, e todo o valor arrecadado será convertido na premiação dos ganhadores.

Segue abaixo a nossa primeira contagem:

CONTAGEM DE VOTOS
MISTER E MISS CAIPIRINHA
Colocação	Mister	Votos vendidos	Miss	Votos vendidos
1º	Eros	100	Pietra	400



Participem!!

ATENÇÃO: AMANHÃ É DIA DE VACINA

A GRANDE IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

Aqui na escola sempre valorizamos a infância da criança, principalmente no que se refere ao brincar.
Acreditamos que brincando a criança desenvolve habilidades e aperfeiçoa conhecimentos, pois neste momento está integralmente interagindo com o"mundo real" e em contato com tudo aquilo que necessita para a formação de suas capacidades intelectuais, de relações sociais, e de aprimoramento individual.

Vejam este trecho do programa Mãe é Mãe do canal GNT, onde a psicóloga explica sobre o desenvolvimento cerebral da criança na primeira infância.

Para assistir clique aqui: http://gnt.globo.com/maes-e-filhos/noticias/Desenvolvimento-cerebral-infantil-e-mais-intenso-ate-os-seis-anos.shtml


Este programa é muito legal e traz matérias muito interessantes sobre crianças e seu desenvolvimento.

NATAÇÃO

Somos conveniados a CNM Sport Center, onde os nossos alunos praticam as aulas natação.
Uma evolução deliciosa a cada aula.

Concentração